AQ-Child
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儿童版孤独谱系商数（Autism Spectrum Quotient Children's Version，AQ-Child）是由 Auyeung 等人于2008年开发的 50 题教育者报告量表，用于评估 4-11 岁儿童的孤独谱系障碍相关特征。AQ-Child 改编自 成人版 AQ（Baron-Cohen et al., 2001）和 青少年版 AQ（Baron-Cohen et al., 2006），题目改写为教育者报告格式并适配儿童语境。
本站测试：AQ-Child 孤独谱系商数儿童版
重要提醒：本测试目前仅有英文原版常模（Auyeung et al., 2008），尚无中文版常模。本站提供的百分位和分类阈值均基于英文原版数据计算，缺少本土化验证信息。中文语境下的分数解读存在文化差异风险，结果仅供参考，不构成任何临床判断依据。
测试结构
- 50 题，约 15 分钟完成
- 适用年龄：4-11 岁
- 填写方式：教育者/照护者报告（非自填）
- 计分系统：二分计分（每题 0-1 分），总分范围 0-50
- 五个子维度，各 10 题：
| 维度 | 英文 | 题号 | 题数 | 内容描述 |
|---|---|---|---|---|
| 社交技能 | Social Skills | 1, 11, 13, 15, 22, 36, 44, 45, 47, 48 | 10 | 在社交情境中的自信心和自在程度，包括对社交活动的偏好和互动的舒适度 |
| 注意转换 | Attention Switching | 2, 4, 10, 16, 25, 32, 34, 37, 43, 46 | 10 | 在不同任务或活动间切换注意的能力，以及对常规变动或突发事件的适应性 |
| 细节关注 | Attention to Detail | 5, 6, 9, 12, 19, 23, 28, 29, 30, 49 | 10 | 对环境中的细节和模式有增强的关注，有时可能影响对全局的把握 |
| 沟通 | Communication | 7, 17, 18, 26, 27, 31, 33, 35, 38, 39 | 10 | 参与双向沟通、理解对话线索和解读社交语言细微差别的能力 |
| 想象力 | Imagination | 3, 8, 14, 20, 21, 24, 40, 41, 42, 50 | 10 | 想象性思维的能力，包括假装游戏、假设性思考和欣赏虚构/创意情景 |
评分方式
采用 4 点李克特量表（完全同意 / 有点同意 / 有点不同意 / 完全不同意），二分计分：每题在孤独谱系方向上回答得 1 分（不区分轻微/强烈），总分范围 0-50。分数越高表明整体孤独谱系特质水平越高。
结果解读
百分位与常模
儿童的各项分数转换为性别特异性百分位，基于普通儿童群体常模数据（Auyeung et al., 2008）。性别分层常模由 NovoPsych 基于 Auyeung 等 (2008) 的原始数据建立（Baker et al., 2025），以提升 AQ-Child 分数的可解释性和分类准确性。
| 百分位 | 含义 |
|---|---|
| 第 50 百分位 | 代表普通儿童群体中孤独谱系特质的典型水平 |
| 第 90 百分位及以上 | 处于普通儿童的前 10%，与孤独谱系儿童的得分模式更为一致 |
在普通儿童群体中，男孩通常比女孩得分更高，因此通过性别特异性常模进行解读非常重要。
群体得分
| 维度 | 社区样本均值 (SD) | 孤独谱系样本均值 (SD) |
|---|---|---|
| 总分 | 41.7 (18.6) | 103.0 (16.3) |
| 社交技能 | 7.0 (5.0) | 21.7 (5.1) |
| 注意转换 | 10.9 (5.1) | 22.8 (4.4) |
| 细节关注 | 8.7 (4.5) | 13.7 (4.4) |
| 沟通 | 8.2 (5.0) | 23.9 (4.1) |
| 想象力 | 7.0 (4.6) | 20.9 (5.4) |
数据来源：Auyeung et al. (2008)。
分类阈值
AQ-Child 采用两大类阈值（基于 Jacobson & Truax, 1991 的加权中点法）：
| 分级 | 英文 | 定义 |
|---|---|---|
| 与孤独谱系一致 | Consistent with Autism | 得分模式更接近孤独谱系儿童分布而非普通儿童分布——加权中点在两分布之间 |
| 显著 | Pronounced | 处于孤独谱系儿童分布的上半部分（≥ 50th 百分位），反映更高水平的孤独谱系特质 |
总分阈值
| 性别 | 与孤独谱系一致 (≥) | 显著 (≥) |
|---|---|---|
| 男孩 | 79 | 104 |
| 女孩 | 65 | 100 |
| 合并（男+女） | 74 | 103 |
细节关注维度的特殊处理
由于孤独谱系样本与社区样本在细节关注维度的分数分布重叠较大，细节关注的"显著"阈值采用孤独谱系样本内第 90 百分位——而非通常的第 50 百分位——以控制假阳性风险。
原始划界分
Auyeung 等 (2008) 建议以总分 76作为区分孤独谱系与普通儿童的划界分（不分性别）。NovoPsych 在此基础上进一步开发了性别特异性阈值（Baker et al., 2025）。
结果图表
儿童的总分和子维度分数通常以图表呈现，与孤独谱系儿童和普通儿童常模分布进行对比，阴影区域标示第 25–75 百分位区间，帮助直观理解分数的相对位置。
心理测量学特性
AQ-Child 具有良好的心理测量学特性（Auyeung et al., 2008）：
| 指标 | 总分 | 子维度 |
|---|---|---|
| 内部一致性（Cronbach's α） | 0.97 | 0.83–0.93 |
| 重测信度（12 周间隔，r） | 0.85 | — |
解读注意事项
- 非诊断工具：AQ-Child 仅评估孤独谱系特质水平，分数不能等同于孤独谱系诊断。高分也可能反映共现现象或其他因素（如 ADHD、焦虑），应由合格的专业人员结合儿童的发展史和其他个人特征进行综合评估。
- 性别差异：普通群体中男孩通常得分高于女孩，因此必须使用性别特异性常模进行解读（Auyeung et al., 2008）。
- 教育者报告的主观性：AQ-Child 为教育者报告量表，结果可能受教育者自身认知偏差、观察能力和回答风格的影响。
- 细节关注维度的限制：该维度在孤独谱系和社区样本之间的分布重叠较大，解读时需谨慎。
- 常模时效性：当前常模基于 2008 年的样本数据，随着孤独谱系概念的扩展和诊断标准的变化，常模可能需要更新。
- 年龄范围限制：仅适用于 4-11 岁儿童；12-15 岁应使用 AQ-Adolescent，16 岁及以上可使用 成人版 AQ。
与其他 AQ 版本的比较
AQ-Child 与另两个 AQ 版本共享相同的五维度结构和 50 题设计，但适用对象和填写方式不同：
| 版本 | 年龄 | 填写方式 | 开发 |
|---|---|---|---|
| AQ-Child | 4-11 岁 | 教育者报告 | Auyeung et al. (2008) |
| AQ-Adol | 12-15 岁 | 教育者报告 | Baron-Cohen et al. (2006) |
| AQ | 16 岁及以上 | 自填 | Baron-Cohen et al. (2001) |
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- AQ-EQ-SQ10 — 简版联合量表（AQ10 / EQ10 / SQ10）
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