Carmel, Chapman & Wright (2026) — 殘障正義：日常生活中的包容挑戰
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引用：Carmel, J.-M., Chapman, S., & Wright, P. (2026). Disability justice: The challenges of inclusion in everyday life. International Journal of Disability, Development and Education, 73(4), 621-634. https://doi.org/10.1080/1034912X.2025.2456288
作者：Julie-Mary Carmel, Sian Chapman & Peter Wright（Murdoch University, Perth, Western Australia）
期刊：International Journal of Disability, Development and Education，第 73 卷，第 4 期，621–634 頁
DOI：10.1080/1034912X.2025.2456288
發表：2025 年 1 月 27 日在線發表；2026 年見刊
開放獲取：CC BY-NC-ND
關鍵詞：autoethnographic; critical disability theory; disability justice; diversity; equity; inclusion
方法
採用回顧性自傳式民族誌（retrospective autoethnography），以第一作者（Julie-Mary Carmel）作爲照護者的視角，通過 8 個生活片段（vignettes）呈現 Taylor——一名 3 至 6 歲使用輪椅的兒童——在日常生活中面臨的包容與排斥。研究以批判殘障理論（CDT）和社會模型爲分析框架。
核心概念
殘障正義（Disability Justice）
本文援引 Piepzna-Samarasinha (2018) 的概念：殘障正義指社會被呼籲改變態度和環境、卻未認識到或不願意認識到可以做出改變的那些場所與空間。換言之，殘障正義不止於法律和政策的宣示——它要求在日常生活場所中實實在在地被踐行。
局內人/局外人視角
研究討論了殘障研究中"誰有權爲誰發聲"的張力：
- 局外人視角（非殘障研究者）：可觀察到局內人可能無法看到的現象——局外人的有限理解並不意味着無法發展洞察（Mohler & Rudman 2022）
- 局內人視角（殘障者自身經驗）：擁有具身化的真知
- 本文采取了照護者的特殊位置——既非殘障者自身也非純粹局外人——作爲"共同建構新洞察的機會"（Blix 2015）
第三方發言（Third-Party Speak）
一種常見的互動現象：非殘障者將關於殘障者的問題指向隨行健全者而非殘障者本人（Williams & Porter 2015）——其隱含假設是"如果你有殘障，你就不能自己思考或行動"。
八個生活片段揭示的主題
多樣性（Diversity）— 被注視與被納入
| 片段 | 揭示的問題 |
|---|---|
| 負面：陌生人未經許可拍攝 Taylor 的輪椅，稱之爲"可愛" | 殘障者喪失匿名性——成爲"公共財產，被注視、嘲笑和觸摸"（Pearson 2015）；能力主義將損傷視爲內在負面 |
| 正面：老師將 Taylor 的輪椅高度變化（最低 vs 最高——"Tippy wheels"）納入全班身高測量活動 | 殘障正義通過創造性包容在日常教室實踐中實現 |
包容（Inclusion）— 他者化與歸屬
| 片段 | 揭示的問題 |
|---|---|
| 負面：禮品店將輪椅家庭車貼藏在櫃檯下——"我們不喜歡把它們跟其他的一起展示" | 殘障表徵的不可見性——他者化（othering）使殘障者被視爲不屬於"我們"的羣體（Matthews 2023） |
| 正面：水族館設計了輪椅專區、多高度展品和坡道 | 通用設計（Universal Design）的正確實施使空間對所有人運作 |
可及性（Access）— 安全與尊嚴
| 片段 | 揭示的問題 |
|---|---|
| 負面：老劇院用貨運電梯（內有滿溢垃圾桶）作爲輪椅通道，Taylor 被迫與陌生人獨處 | 殘障者的安全與尊嚴被視爲次要——"比沒有好"的服務態度（Wertans & Burch 2022） |
公平（Equity）— 排除與重新設計
| 片段 | 揭示的問題 |
|---|---|
| 負面：學校發信讓 Taylor 在沙灘遠足日"不要來上學"——以便其他孩子可以去 | 殘障不正義——缺乏規劃使責任轉移給家庭；違反澳大利亞殘障歧視法 |
| 正面：體育老師將障礙賽道重新設計爲坡道和拱門，使 Taylor 能公平參與 | 公平不是同等對待——而是爲同等參與創造條件 |
能動性（Agency）— 誰有權說話
| 片段 | 揭示的問題 |
|---|---|
| 交織：動物園遊客發現 Taylor 在後面看不到，向照護者發問"我需要移動嗎？"——照護者回應"你爲什麼不自己問？" | 第三方發言的日常運作——殘障者被視爲沒有能力做出影響自己生活的知情決定（Wasserman et al. 2016） |
與神經多樣性的關聯
本文聚焦於身體殘障（輪椅使用者），但其核心洞見完全適用於神經殊異經驗：
- 第三方發言是神經殊異者在醫療、教育和日常互動中經常面臨的——"他有什麼需求？"被指向父母或照護者，而非本人
- 他者化以不同形式作用於神經殊異羣體——"特殊需求"、"不同的世界"等話語製造了類似的歸屬排除
- 通用設計原則——爲輪椅上的人設計坡道 = 爲神經殊異者設計多模式溝通和感官友好環境
- 殘障正義的框架將注意力從法律宣示轉向日常場所和空間中的實際運作——ND 社羣對"包容"的批判在同一邏輯上：政策上的包容不等於實踐中的正義
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- Julie-Mary-Carmel — 第一作者與照護者
- Sian-Chapman — 合作作者
- Peter-Wright — 合作作者