Luodi Yu

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身份：孤獨譜系研究者 × 特殊教育學者 × 認知神經科學研究者
機構：廣州大學（Guangzhou University），教育學院，特殊教育系
職稱：廣州大學"百人計劃"副教授
職務：廣州大學教育學院孤獨譜系研究中心（Center for Autism Research, CAR）主任
資歷：Ph.D. 言語、語言及聽力科學，明尼蘇達大學雙城分校
主頁：jyxy.gzhu.edu.cn/info/1151/2979.htm

#研究方向

• 孤獨譜系個體的聽覺語言認知發展——漢語 ASD 兒童的言語語言認知發展及其神經機制
• 孤獨譜系的感知覺特徵——ASD 人羣的聽覺、視覺感知特性
• 優勢本位的特殊教育——以優勢視角爲基礎的 ASD 干預教育技術研發
• 神經殊異個體的社區整合——孤獨譜系公共知識宣導與社區融合

#方法論

課題組採用多模態研究技術，包括：

• 認知神經科學技術：腦電（EEG/ERP）、腦成像（fNIRS）、眼動追蹤
• 心理行爲研究方法：心理物理學、問卷及量表

#教育背景

#學術兼職

• 國際孤獨譜系研究學會（INSAR）早期職業委員會中國區代表（首屆）及導師項目青年導師
• 廣東省康復醫學會學習發育障礙康復分會副會長
• JADD 等期刊審稿人、香港研究資助局（RGC）項目專家評審
• 廣東省孤獨譜系兒童教育與康復實務培訓課程、廣東省繼續教育孤獨譜系項目、廣州市孤獨譜系兒童隨班就讀專業培訓、海珠區特殊教育教師全員培訓等授課專家

#論文發表

1. Yu, L.*, Wang, Z., Fan, Y., Ban, L., & Mottron, L.* (2024). Autistic preschoolers display reduced attention orientation for competition but intact facilitation from a parallel competitor: Eye-tracking and behavioral data. Autism, 13623613241239416.
2. Lai, B., Yi, A., Zhang, F., Wang, S., Xin, J., Li, S., & Yu, L.* (2024). Atypical brain lateralization for speech processing at the sublexical level in autistic children revealed by fNIRS. Scientific Reports, 14(1), 2776.
3. Yu, L.*, Huang, D., Wang, S.*, & Zhang, Y. (2022). Reduced Neural Specialization for Word-level Linguistic Prosody in Children with Autism. Journal of Autism and Developmental Disorders.
4. Yu, L., Wang, S.* (2021). Aberrant auditory system and its developmental implications for autism. SCIENCE CHINA Life Sciences, 64(6), 861–878.
5. Yu, L.*, Stronach, S., & Harrison, A. J. (2020). Public knowledge and stigma of autism spectrum disorder: Comparing China with the United States. Autism, 24(6), 1531–1545.
6. Yu, L., Wang, S.*, Huang, D., Wu, X., & Zhang, Y.* (2018). Role of inter-trial phase coherence in atypical auditory evoked potentials in children with autism. Clinical Neurophysiology, 129(7), 1374–1382.
7. Yu, L., & Zhang, Y.* (2018). Testing native language neural commitment at the brainstem level: A cross-linguistic investigation of the association between frequency-following response and speech perception. Neuropsychologia, 109, 140–148.
8. Yu, L., Rao, A., Zhang, Y.*, Burton, C. P., Rishiq, D., & Abrams, H. (2017). Neuromodulatory Effects of Auditory Training and Hearing Aid Use on Audiovisual Speech Perception in Elderly Individuals. Frontiers in Aging Neuroscience, 9(30).
9. Yu, L., Fan, Y., Deng, Z., Huang, D., Wang, S.*, & Zhang, Y.* (2015). Pitch Processing in Tonal-Language-Speaking Children with Autism: An Event-Related Potential Study. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(11), 3656–3667.
10. Lin, R., Yu, L., Wu, X., & Ren, J. (2026) — 從孤獨譜系知識到復原力：中國融合教育教師研究. International Journal of Inclusive Education.

#科研項目

• 國家自然科學基金青年項目（主持）——"漢語自閉症兒童如何處理語音關鍵信息：音調加工的神經機制研究"，2020–2022
• 主持或參與多項國家自然科學基金資助項目

#Related

#本wiki已引用著作

• Lin et al. (2026) — 中國融合教育教師 ASD 知識、自我效能感與神經多樣性態度對職業倦怠的影響（合著者）

#其他相關頁面

• 神經多樣性範式 — 貫穿其研究的理論框架
• 孤獨譜系障礙 — 核心研究對象羣體
• 融合教育 — 研究的重要實踐領域
• 神經多樣性教育 — 與其優勢本位教育理念一致
• 教師發展 — 研究的重要應用方向