Luodi Yu

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身份：孤独谱系研究者 × 特殊教育学者 × 认知神经科学研究者
机构：广州大学（Guangzhou University），教育学院，特殊教育系
职称：广州大学"百人计划"副教授
职务：广州大学教育学院孤独谱系研究中心（Center for Autism Research, CAR）主任
资历：Ph.D. 言语、语言及听力科学，明尼苏达大学双城分校
主页：jyxy.gzhu.edu.cn/info/1151/2979.htm

#研究方向

• 孤独谱系个体的听觉语言认知发展——汉语 ASD 儿童的言语语言认知发展及其神经机制
• 孤独谱系的感知觉特征——ASD 人群的听觉、视觉感知特性
• 优势本位的特殊教育——以优势视角为基础的 ASD 干预教育技术研发
• 神经殊异个体的社区整合——孤独谱系公共知识宣导与社区融合

#方法论

课题组采用多模态研究技术，包括：

• 认知神经科学技术：脑电（EEG/ERP）、脑成像（fNIRS）、眼动追踪
• 心理行为研究方法：心理物理学、问卷及量表

#教育背景

#学术兼职

• 国际孤独谱系研究学会（INSAR）早期职业委员会中国区代表（首届）及导师项目青年导师
• 广东省康复医学会学习发育障碍康复分会副会长
• JADD 等期刊审稿人、香港研究资助局（RGC）项目专家评审
• 广东省孤独谱系儿童教育与康复实务培训课程、广东省继续教育孤独谱系项目、广州市孤独谱系儿童随班就读专业培训、海珠区特殊教育教师全员培训等授课专家

#论文发表

1. Yu, L.*, Wang, Z., Fan, Y., Ban, L., & Mottron, L.* (2024). Autistic preschoolers display reduced attention orientation for competition but intact facilitation from a parallel competitor: Eye-tracking and behavioral data. Autism, 13623613241239416.
2. Lai, B., Yi, A., Zhang, F., Wang, S., Xin, J., Li, S., & Yu, L.* (2024). Atypical brain lateralization for speech processing at the sublexical level in autistic children revealed by fNIRS. Scientific Reports, 14(1), 2776.
3. Yu, L.*, Huang, D., Wang, S.*, & Zhang, Y. (2022). Reduced Neural Specialization for Word-level Linguistic Prosody in Children with Autism. Journal of Autism and Developmental Disorders.
4. Yu, L., Wang, S.* (2021). Aberrant auditory system and its developmental implications for autism. SCIENCE CHINA Life Sciences, 64(6), 861–878.
5. Yu, L.*, Stronach, S., & Harrison, A. J. (2020). Public knowledge and stigma of autism spectrum disorder: Comparing China with the United States. Autism, 24(6), 1531–1545.
6. Yu, L., Wang, S.*, Huang, D., Wu, X., & Zhang, Y.* (2018). Role of inter-trial phase coherence in atypical auditory evoked potentials in children with autism. Clinical Neurophysiology, 129(7), 1374–1382.
7. Yu, L., & Zhang, Y.* (2018). Testing native language neural commitment at the brainstem level: A cross-linguistic investigation of the association between frequency-following response and speech perception. Neuropsychologia, 109, 140–148.
8. Yu, L., Rao, A., Zhang, Y.*, Burton, C. P., Rishiq, D., & Abrams, H. (2017). Neuromodulatory Effects of Auditory Training and Hearing Aid Use on Audiovisual Speech Perception in Elderly Individuals. Frontiers in Aging Neuroscience, 9(30).
9. Yu, L., Fan, Y., Deng, Z., Huang, D., Wang, S.*, & Zhang, Y.* (2015). Pitch Processing in Tonal-Language-Speaking Children with Autism: An Event-Related Potential Study. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(11), 3656–3667.
10. Lin, R., Yu, L., Wu, X., & Ren, J. (2026) — 从孤独谱系知识到复原力：中国融合教育教师研究. International Journal of Inclusive Education.

#科研项目

• 国家自然科学基金青年项目（主持）——"汉语自闭症儿童如何处理语音关键信息：音调加工的神经机制研究"，2020–2022
• 主持或参与多项国家自然科学基金资助项目

#Related

#本wiki已引用著作

• Lin et al. (2026) — 中国融合教育教师 ASD 知识、自我效能感与神经多样性态度对职业倦怠的影响（合著者）

#其他相关页面

• 神经多样性范式 — 贯穿其研究的理论框架
• 孤独谱系障碍 — 核心研究对象群体
• 融合教育 — 研究的重要实践领域
• 神经多样性教育 — 与其优势本位教育理念一致
• 教师发展 — 研究的重要应用方向