Kristen Gillespie-Lynch

Kristen Gillespie-Lynch 是纽约市立大学史坦顿岛学院及研究生中心的发展与教育心理学教授，研究如何与神经殊异者共同改善教育、支持与社会理解。其工作涵盖同伴指导、培训、孤独谱系身份和社群对干预的看法。

#本 Wiki 已收录的作品

• 社群对神经多样性、残障模型与干预的看法（2025，合著） — 调查504名参与者，讨论正常化、技能、健康和支持性环境等不同目标。
• 缺陷、差异，还是两者兼有？（2013正式出版，2012在线发表；合著） — 调查657人，呈现肯定身份、承认困难及支持需要之间的联系。

#研究方向

#孤独谱系身份与支持目标

Gillespie-Lynch与Steven-Kapp在研究生阶段合作开展神经多样性态度研究。2013年正式出版的论文发现，肯定自身孤独谱系身份可以与希望获得实际支持并存；这一问题后来延伸到2025年社群干预态度调查，比较不同群体对具体干预目标的看法。

两项研究关注社群内部的多样性，以及研究者如何把“支持”拆成可以讨论的实际目标。它们也为理解身份、残障和环境改善之间的关系提供材料。

#同伴指导与包容性教育

高校简介介绍，她领导并评估Building Bridges Project REACH，为孤独谱系大学生提供同伴指导，也开展面向学生和教育者的线上培训。其研究还将大学生导师与高中生连接起来，关注就业相关技能、身份和教育过渡。

项目页面提供具体计划和资源，体现从研究结果到可参与项目的联系。

#与神经殊异者共同开展研究

高校简介将参与式研究列为其工作取向：与神经殊异者协作设计、调整和评估项目，关注项目是否能够改善实际生活。其教学与研究把发展心理学、教育环境和学生经验联系起来，研究范围涵盖态度测量，也涵盖支持项目的实施与评价。

#学术背景与任职

据官方个人页，Gillespie-Lynch在加州大学洛杉矶分校取得博士学位，此前在纽约市立大学皇后学院与印第安纳大学学习。她现为教授，同时负责史坦顿岛学院的孤独谱系高级证书项目。

#Related

#相关概念

• 神经多样性教育 — 学校和大学中的包容与支持
• 神经多样性与民主研究 — 合作设计与研究参与
• 残障模型 — 理解干预目标与支持环境

#相关文献

• DwyerEtAl2023 — 神经多样性包容高校的制度建议
• PellicanodenHouting2022 — 研究范式与当事者知识的相关讨论

#作者

• Steven-Kapp — 早期神经多样性态度研究的合作者
• Patrick-Dwyer、Susan-M-Rivera — 社群干预态度研究的合作者

#外部链接

• 史坦顿岛学院官方个人页 — 当前职位、研究与项目入口
• Building Bridges Project REACH — 同伴指导与培训资源