Kristen Gillespie-Lynch

Kristen Gillespie-Lynch 是紐約市立大學史坦頓島學院及研究生中心的發展與教育心理學教授，研究如何與神經殊異者共同改善教育、支持與社會理解。其工作涵蓋同伴指導、培訓、孤獨譜系身份和社羣對干預的看法。

#本 Wiki 已收錄的作品

• 社羣對神經多樣性、殘障模型與干預的看法（2025，合著） — 調查504名參與者，討論正常化、技能、健康和支持性環境等不同目標。
• 缺陷、差異，還是兩者兼有？（2013正式出版，2012在線發表；合著） — 調查657人，呈現肯定身份、承認困難及支持需要之間的聯繫。

#研究方向

#孤獨譜系身份與支持目標

Gillespie-Lynch與Steven-Kapp在研究生階段合作開展神經多樣性態度研究。2013年正式出版的論文發現，肯定自身孤獨譜系身份可以與希望獲得實際支持並存；這一問題後來延伸到2025年社羣干預態度調查，比較不同羣體對具體干預目標的看法。

兩項研究關注社羣內部的多樣性，以及研究者如何把“支持”拆成可以討論的實際目標。它們也爲理解身份、殘障和環境改善之間的關係提供材料。

#同伴指導與包容性教育

高校簡介介紹，她領導並評估Building Bridges Project REACH，爲孤獨譜系大學生提供同伴指導，也開展面向學生和教育者的線上培訓。其研究還將大學生導師與高中生連接起來，關注就業相關技能、身份和教育過渡。

項目頁面提供具體計劃和資源，體現從研究結果到可參與項目的聯繫。

#與神經殊異者共同開展研究

高校簡介將參與式研究列爲其工作取向：與神經殊異者協作設計、調整和評估項目，關注項目是否能夠改善實際生活。其教學與研究把發展心理學、教育環境和學生經驗聯繫起來，研究範圍涵蓋態度測量，也涵蓋支持項目的實施與評價。

#學術背景與任職

據官方個人頁，Gillespie-Lynch在加州大學洛杉磯分校取得博士學位，此前在紐約市立大學皇后學院與印第安納大學學習。她現爲教授，同時負責史坦頓島學院的孤獨譜系高級證書項目。

#Related

#相關概念

• 神經多樣性教育 — 學校和大學中的包容與支持
• 神經多樣性與民主研究 — 合作設計與研究參與
• 殘障模型 — 理解干預目標與支持環境

#相關文獻

• DwyerEtAl2023 — 神經多樣性包容高校的制度建議
• PellicanodenHouting2022 — 研究範式與當事者知識的相關討論

#作者

• Steven-Kapp — 早期神經多樣性態度研究的合作者
• Patrick-Dwyer、Susan-M-Rivera — 社羣干預態度研究的合作者

#外部鏈接

• 史坦頓島學院官方個人頁 — 當前職位、研究與項目入口
• Building Bridges Project REACH — 同伴指導與培訓資源