Catherine Crompton

Catherine J. Crompton 是愛丁堡大學高級研究員、EdInMIND實驗室共同負責人，研究孤獨譜系與非孤獨譜系者如何互動，以及健康、教育和社會照護環境怎樣支持或限制參與。她的工作結合行爲實驗、參與式研究與開放科學。

#本 Wiki 已收錄的作品

• 雙向同理心問題是什麼（以及不是什麼）（2026，合著） — 澄清關係、情境與權力，以及理論主張和實驗測量的區別。
• 孤獨譜系與非孤獨譜系者內及跨羣體信息傳遞（2025，第一作者） — 三站點預註冊複製研究，未發現混合神經類型鏈的信息傳遞劣勢；融洽度隨角色與診斷告知而異。
• 孤獨譜系同伴間信息傳遞高度有效（2020，第一作者） — 比較故事擴散鏈，發現兩類同類型鏈未檢出顯著差異，混合鏈保留的信息較少。

#研究方向

#信息傳遞與跨神經類型互動

Crompton與合作者用“擴散鏈”研究互動：參與者聽取故事後依次轉述，研究者比較信息在不同組合中的保留情況。2020年實驗包含72名成人，發現混合類型鏈保留信息較少，而兩類同類型鏈之間未檢出顯著差異。

2025年的三站點預註冊複製研究包含311名成人，未發現混合類型鏈的信息傳遞劣勢。融洽度與診斷告知的結果還隨交流角色和比較方式而異。兩項研究提示，理解互動需要關注任務、關係和情境，不能用單一實驗概括所有跨神經類型溝通。

2026年概念澄清文章進一步將雙向同理心問題闡明爲關係性、情境性且關注權力的框架，區分這一框架與特定實驗對某個問題的測量。

#從健康與教育不平等到同伴支持

愛丁堡大學個人簡介將其研究聯繫到健康、教育和社會照護中的互動與系統性不平等。她主持NEST（NEurodivergent peer Support Toolkit，神經殊異同伴支持工具包）項目，與青年及成年共同設計者合作，開發面向青少年的同伴支持資源；具體分工見官方團隊頁。

#參與式方法與開放科學

她與Sue-Fletcher-Watson共同負責EdInMIND實驗室，團隊圍繞心理健康、互動、神經多樣性和發展開展研究，強調參與式方法與開放科學。其研究者主頁還收錄健康體驗、協作學習及雙人互動數據分析工具等研究，展示從基本互動過程到實際服務環境的聯繫。

#學術背景與合作

據愛丁堡大學研究者主頁，Crompton於2017年取得心理學博士學位，博士研究比較健康老化中人與人、人與計算機的協作學習和記憶。其目前研究繼續關注協作者與互動條件，同時擴展到神經多樣性及支持實踐。

#Related

#相關概念

• 雙向同理心問題 — 理解互動雙方、關係與情境的框架
• 神經多樣性範式 — 研究解釋與支持目標的背景
• 神經多樣性與民主研究 — 參與式方法及研究權力

#相關文獻

• Milton2012 — 雙向同理心問題的原初論述
• ChapmanFletcherWatson2026 — 將互動、研究與教育實踐放回神經多樣性的更廣背景

#作者

• Sue-Fletcher-Watson — EdInMIND共同負責人及信息傳遞研究合作者
• Damian-Milton — 雙向同理心問題的提出者及概念澄清文章合作者
• Monique-Botha、Patrick-Dwyer、Noah-Sasson — 雙向同理心問題討論的合作者

#外部鏈接

• 愛丁堡大學研究者主頁 — 當前職位、發表與學術背景
• 愛丁堡大學個人簡介 — 研究問題及實踐方向
• EdInMIND實驗室 — 團隊及開放科學取向
• NEST團隊 — 項目主持與共同設計者