Kristen Bottema-Beutel
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身份：特殊教育教授 × 孤獨譜系干預元科學家 × 反健全中心主義方法論者
機構：波士頓學院（Boston College），Carolyn A. and Peter S. Lynch 教育學院，教學、課程與社會學系（TCS）
職稱：教授（Professor），2013 年至今
資歷：Ph.D.（UC Berkeley），M.A.（San Francisco State University），B.S.（University of Michigan）
主頁：bc.edu/lynch-school/faculty-research/faculty-directory/kristen-bottema-beutel
學術定位
Bottema-Beutel 以定性與定量混合方法研究孤獨譜系溝通、語言與社交性，並開發學校融合教育策略。她的元科學工作聚焦孤獨譜系干預研究的研究者倫理與研究質量，以及孤獨譜系研究中更廣泛的健全中心主義問題。
曾任 Vanderbilt University 特殊教育系 IES 特殊教育干預研究博士後（2013 年前加入 BC）。
編輯角色
| 期刊 | 角色 |
|---|---|
| Autism in Adulthood | 副主編（Deputy Editor） |
| Autism | 副編輯（Associate Editor） |
學術管理
- 孤獨譜系教育碩士證書項目主任
- 課程與教學博士諮詢委員會主席
核心研究貢獻
Project AIM：孤獨譜系干預元分析
Bottema-Beutel 是 Project AIM（Autism Intervention Meta-analysis）的核心成員——一項活系統綜述與元分析，持續評估兒童孤獨譜系干預研究的證據質量：
- Sandbank, Bottema-Beutel et al. (2023)（BMJ, 383, e076733）——Project AIM 第二階段，對各類兒童孤獨譜系干預研究的活系統綜述與個體參與者數據元分析
- Bottema-Beutel, Sandbank & Woynaroski (2023)——孤獨譜系干預研究中的倫理議題（Perspectives of the ASHA Special Interest Groups）
- Bottema-Beutel, McKinnon, Mohiuddin, LaPoint & Kim (2024)——過渡年齡孤獨譜系青年"問題行爲"干預的系統綜述與批判（Autism）
- Bottema-Beutel, Guo, Hinson-Williams et al. (in press)——早期干預孤獨譜系研究中"問題行爲"的概念化與測量（JCPP）
反健全中心主義與方法論批判
- Bottema-Beutel, Kapp, Sasson, Gernsbacher, Natri & Botha (2023)——反健全中心主義與科學準確性在孤獨譜系研究中並非二元對立（Frontiers in Psychiatry）
- Bottema-Beutel, Sasson, McKinnon, Braun, Guo, Hand, Kapp, Espinas, Bailin, Lester & Yu (2024)——識別與抵制學校中的健全中心主義語言：面向學校言語語言病理學者的建議（LSHSS）
- Bottema-Beutel (2024)——"Putting autism research in social contexts"（Autism）——呼籲將孤獨譜系研究重新置於社會情境中
孤獨譜系語言的概念重構
- Bottema-Beutel, Zisk, Zimmerman & Yu (2025)——從"口語/微口語/非口語"轉向更精準的語言描述（Autism 社論）
- Bottema-Beutel (in press)——將殘障學生納入教育心理學理論與實踐的方法論考量（Educational Psychologist）
社交互動與社會發展
- Bottema-Beutel, Crowley & Kim (2022)——孤獨譜系兒童與照護者遊戲的序列組織：重新思考跟隨式指令（Autism）
- Bottema-Beutel, Crowley, Kim, Mohiuddin, Yu & McKinnon (2023)——過渡年齡孤獨譜系青年干預研究評估（Autism）
- Bottema-Beutel, Kim & Crowley (2019)——社會功能研究的系統綜述與元迴歸分析（Autism Research）——揭示傳統方法論缺陷
教學
| 課程 |
|---|
| 當代議題：神經多樣性、健全中心主義與學習 |
| 話語分析 |
| 孤獨譜系基礎 |
| 教育孤獨譜系學生 |
| 課程與教學博士論文研討 |
資助（代表性）
| 角色 | 項目 | 金額 | 資助方 | 年份 |
|---|---|---|---|---|
| Co-PI | 照護者中介干預的有效性：發展遲滯幼兒的文化包容試驗 | $13,699,014 | PCORI | 2025–2030 |
| Co-I | Project SPIS：孤獨譜系兒童嬰幼兒同胞感官研究 | $3,155,239 | NIH | 2022–2027 |
| PI | 學齡兒童神經多樣性知識與態度評估量表開發與驗證 | $30,000 | BC IGNITE | 2024–2025 |
| PI | 融合課堂中學校專業人員與孤獨譜系學生互動對話分析 | $35,000 | Argyelan | 2023–2025 |
| PI | 孤獨譜系兒童共同參與與詞彙發展的關係 | $156,500 | NIH | 2018–2020 |
榮譽
- ASAN 孤獨譜系社羣盟友獎（Ally to the Autistic Community Award, 2023）
- UC Berkeley 多項研究生獎學金（2011, 2010, 2009）
- SFSU 特殊教育領導力預備獎學金（2007–2011）
本wiki已引用著作
- Kilgallon et al. (2026) — DEP 概念澄清（合著者）