Kristen Bottema-Beutel
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身份：特殊教育教授 × 孤独谱系干预元科学家 × 反健全中心主义方法论者
机构：波士顿学院（Boston College），Carolyn A. and Peter S. Lynch 教育学院，教学、课程与社会学系（TCS）
职称：教授（Professor），2013 年至今
资历：Ph.D.（UC Berkeley），M.A.（San Francisco State University），B.S.（University of Michigan）
主页：bc.edu/lynch-school/faculty-research/faculty-directory/kristen-bottema-beutel
学术定位
Bottema-Beutel 以定性与定量混合方法研究孤独谱系沟通、语言与社交性，并开发学校融合教育策略。她的元科学工作聚焦孤独谱系干预研究的研究者伦理与研究质量，以及孤独谱系研究中更广泛的健全中心主义问题。
曾任 Vanderbilt University 特殊教育系 IES 特殊教育干预研究博士后（2013 年前加入 BC）。
编辑角色
| 期刊 | 角色 |
|---|---|
| Autism in Adulthood | 副主编（Deputy Editor） |
| Autism | 副编辑（Associate Editor） |
学术管理
- 孤独谱系教育硕士证书项目主任
- 课程与教学博士咨询委员会主席
核心研究贡献
Project AIM：孤独谱系干预元分析
Bottema-Beutel 是 Project AIM（Autism Intervention Meta-analysis）的核心成员——一项活系统综述与元分析，持续评估儿童孤独谱系干预研究的证据质量：
- Sandbank, Bottema-Beutel et al. (2023)（BMJ, 383, e076733）——Project AIM 第二阶段，对各类儿童孤独谱系干预研究的活系统综述与个体参与者数据元分析
- Bottema-Beutel, Sandbank & Woynaroski (2023)——孤独谱系干预研究中的伦理议题（Perspectives of the ASHA Special Interest Groups）
- Bottema-Beutel, McKinnon, Mohiuddin, LaPoint & Kim (2024)——过渡年龄孤独谱系青年"问题行为"干预的系统综述与批判（Autism）
- Bottema-Beutel, Guo, Hinson-Williams et al. (in press)——早期干预孤独谱系研究中"问题行为"的概念化与测量（JCPP）
反健全中心主义与方法论批判
- Bottema-Beutel, Kapp, Sasson, Gernsbacher, Natri & Botha (2023)——反健全中心主义与科学准确性在孤独谱系研究中并非二元对立（Frontiers in Psychiatry）
- Bottema-Beutel, Sasson, McKinnon, Braun, Guo, Hand, Kapp, Espinas, Bailin, Lester & Yu (2024)——识别与抵制学校中的健全中心主义语言：面向学校言语语言病理学者的建议（LSHSS）
- Bottema-Beutel (2024)——"Putting autism research in social contexts"（Autism）——呼吁将孤独谱系研究重新置于社会情境中
孤独谱系语言的概念重构
- Bottema-Beutel, Zisk, Zimmerman & Yu (2025)——从"口语/微口语/非口语"转向更精准的语言描述（Autism 社论）
- Bottema-Beutel (in press)——将残障学生纳入教育心理学理论与实践的方法论考量（Educational Psychologist）
社交互动与社会发展
- Bottema-Beutel, Crowley & Kim (2022)——孤独谱系儿童与照护者游戏的序列组织：重新思考跟随式指令（Autism）
- Bottema-Beutel, Crowley, Kim, Mohiuddin, Yu & McKinnon (2023)——过渡年龄孤独谱系青年干预研究评估（Autism）
- Bottema-Beutel, Kim & Crowley (2019)——社会功能研究的系统综述与元回归分析（Autism Research）——揭示传统方法论缺陷
教学
| 课程 |
|---|
| 当代议题：神经多样性、健全中心主义与学习 |
| 话语分析 |
| 孤独谱系基础 |
| 教育孤独谱系学生 |
| 课程与教学博士论文研讨 |
资助（代表性）
| 角色 | 项目 | 金额 | 资助方 | 年份 |
|---|---|---|---|---|
| Co-PI | 照护者中介干预的有效性：发展迟滞幼儿的文化包容试验 | $13,699,014 | PCORI | 2025–2030 |
| Co-I | Project SPIS：孤独谱系儿童婴幼儿同胞感官研究 | $3,155,239 | NIH | 2022–2027 |
| PI | 学龄儿童神经多样性知识与态度评估量表开发与验证 | $30,000 | BC IGNITE | 2024–2025 |
| PI | 融合课堂中学校专业人员与孤独谱系学生互动对话分析 | $35,000 | Argyelan | 2023–2025 |
| PI | 孤独谱系儿童共同参与与词汇发展的关系 | $156,500 | NIH | 2018–2020 |
荣誉
- ASAN 孤独谱系社群盟友奖（Ally to the Autistic Community Award, 2023）
- UC Berkeley 多项研究生奖学金（2011, 2010, 2009）
- SFSU 特殊教育领导力预备奖学金（2007–2011）
本wiki已引用著作
- Kilgallon et al. (2026) — DEP 概念澄清（合著者）